Queremos presentaros el concurso fotográfico sobre el río Iranzu que hoy comienza. Nuestro objetivo es que os animéis  a pasear con vuestros hijos/as, nietos/as,…por las orillas del río Iranzu, que disfrutéis con ellos de los animales que viven en su ribera, que les habléis de cómo se llaman los árboles, las plantas, que les contéis para que las usaban nuestros abuelos y abuelas, que os relajéis juntos/as oyendo el sonido de sus aguas o los cantos de los pájaros; caminad con ellos/as hasta el nacimiento, mostrarles la desembocadura, descubrid los puentes, y por qué no, compartid con todos nosotros/as esos momentos. Haced una foto y envíadla. Aquí teneís las bases del concurso:

BASES  CONCURSO DE FOTOGRAFÍA  “RÍO IRANZU”

1. Podrá presentarse  cualquier persona que tenga relación con la comunidad educativa del CPEIP  de Abárzuza (alumnos/as, padres, madres, abuelos/as, hermanos/as…) y que tengan su residencia en el pueblo.

2. Las fotografías versarán sobre el rió Iranzu (desde cualquier perspectiva: agua, fauna, flora, lugares por donde discurre, etc.),  valorándose en cada una el aspecto artístico y científico. Se admiten fotos en blanco y negro.

3. El número de fotografías a presentar por participante estará limitada a 2.

4. Las fotografías se presentarán en formato digital y se entregarán directamente en el colegio (USB o en la misma cámara).

5. Cada fotografía tendrá un título. Además, se hará constar el nombre, apellidos, edad y teléfono del autor/a.

6. La fecha límite de admisión de las fotografías será el día 31de mayo de 2012.

7. De todas las fotografías recibidas será seleccionadas tres, que recibirán un premio sorpresa.

8. Todas las fotografías que participen en el concurso pasarán a formar parte del archivo del Colegio.

9. Todas las fotografías participantes en el concurso, serán expuestas en la Escuela  y en la Galería digital del blog del colegio.

10. Participar supone aceptar estas bases y la decisión del jurado, que estará formado por expertos/as en el campo de la ciencia y la fotografía, elegidos/as por los/as organizadores.

La Asociación Turística Tierras de Iranzu-Irantzuko Lurrak, ha organizado un evento en el que se conjugan deportes acuáticos, gastronomía, actuaciones musicales y educación en medioambiente y turismo de embalses.

Podremos disfrutar de demostraciones de deportes acuáticos (wind surf, piragüismo, paddle surf, navegación a vela y pesca con látigo), donde los asistentes serán invitados a disfrutar gratuitamente de todos ellos.

Habrá también conferencias muy interesantes (con la participación de expertos y algún deportista de élite) a lo largo de todo el día.

Por último, una degustación de productos artesanos de la zona y una actuación musical acompañada de dos bailarines profesionales de tango, completará la variada oferta del día.

Interesante propuesta para disfrutar en el agua y con el agua. La cita es este sábado 12 de mayo, en el Parking de Lerate (Embalse de Alloz).

PROGRAMA:

11:00 Charla: La especies invasoras en la Cuenca del Ebro.
11:30 Charla: Desarrollo sostenible en embalses.

12:00 Demostración de paddle surf y pesca con látigo. Degustación de productos artesanos de Tierras de Iranzu.

12:30 Charla: Los deportes acuáticos de riesgo.
13:00 Charla: El deporte y las consecuencias de tener equipo de vela.

17:00 Demostración de deportes acuáticos: paddle surf, navegación a vela, wind surf y piragüismo. (Abierto a la  participación de los asistentes).

19:00 Actuación musical: “Garufa tangos” acompañados de dos bailarines profesionales, “Los bayaderos”

A principios de mayo comenzamos un proyecto en el que estaremos inmersos la última parte del curso: el río Iranzu. A lo largo del mes llevaremos a cabo múltiples actividades para conocer mucho más el río que pasa por nuestro pueblo. Realizaremos un estudio físicoquímico del estado del agua en sus tres tramos (temperatura, turbidez, oxígeno disuelto, pH, nitratos disueltos, dureza del agua, etc.) y analizaremos la flora y la fauna de su ribera.

Participamos en el Worl Water Monitoring Day (WWMD) o DÍA MUNDIAL DE CONTROL DE LA CALIDAD DEL AGUA, que es un programa educativo de alcance internacional que fomenta la concienciación pública en relación con la protección de los recursos hídricos en todo el Mundo, mediante la participación de los ciudadanos/as en el control local, a partir de un estudio básico, de sus propias masas de agua.

Además, como ya habéis podido comprobar los que os habéis acercado al colegio, el agua en general, está siendo el centro del colegio este tiempo previo al verano.

Hoy todos los chicos y chicas del colegio, después de un trabajo previo en clase, hemos salido a tomar muestras del río y analizar in situ con la ayuda de nuestro kit, el estado del agua, convertidos en voluntarios/as para la conservación de los ríos. También hemos observado los animales y descubierto más de una sorpresa…El día estaba espléndido y ya casi invitaba a bañarse.

En la Galería tenéis imágenes de la salida y del trabajo realizado a lo largo de la jornada.

Los sindicatos ELA, CCOO, LAB, STEE-EILAS, las asociaciones Herrikoa, Sortzen Ikasbatuaz, NIZE y Padres y Madres de zonas rurales, elaboraron un decálogo a favor del mantenimiento de las Escuelas rurales que fue presentado a los ayuntamientos, recibiendo el apoyo, mediante acuerdos plenarios, de más de 50 corporaciones navarras. Adquirieron además el compromiso de entrar en relación con los diversos partidos políticos de cara a obtener un posicionamiento de los mismos con respecto al tema y lograr el respaldo del Parlamento.

A finales de la semana pasada se reunieron con Bildu, hoy lo han hecho con PP, UPN y PSOE. En esta reunión han estado presentes Sortzen, Herrikoa y representantes de padres y madres de Escuelas rurales, entre los que se encontraba la Presidenta de la APYMA de Abárzuza, Ana Olazarán; mañana lo harán con NaBai e Izquierda Ezkerra.

Ésta es la relación de acuerdos que conforman el denominado “Decálogo en favor de las Escuelas rurales”:

1. Hecho diferencial propio:
Aceptación y tratamiento en base a las especificidades de estas escuelas dentro de la administración, creando nuevos espacios que tengan en cuenta las características propias de las mismas.

2. Aperturas y reaperturas:
Al llegar a un número concreto de alumnos /as, debe de abrirse la escuela si así lo demanda el pueblo.

3. Visión no economicista, servicio público:
Para mantener vivos los pueblos, hay que entender la educación como un servicio público, que está por encima de beneficios económicos y en el cual se deben hacer las inversiones necesarias.

4. Políticas de discriminación positiva:
Partiendo de sus particularidades hay que ofrecer una ayuda especial para desarrollar los proyectos propios que sean necesarios.

5. Respeto a la pluralidad lingüística:
Posibilidad de que todos/as los niños/as sean escolarizados/as en la escuela del pueblo por encima de las restricciones de zonificación vigentes (Ley del Vascuence).

6. Patrimonio Cultural:
Tomar medidas siguiendo la tendencia y el tratamiento que se está dando a las escuelas rurales en los demás países europeos.

7. Apoyo a la carrera profesional del profesorado rural, condiciones laborales:
Dar facilidades e incentivos a los educadores/as de estas zonas, haciendo los puestos de trabajo más atractivos y garantizando estabilidad. La elaboración de plantillas no debe ser solamente por conteo de alumnos/as que suponga suprimir unidades sin tener en cuenta las especificidades de los colegios rurales.

8. Formación:
Formación específica en la Universidad. Formación en le CAP de cada zona para maestros/as que trabajen las escuelas rurales.

9. Negociado Escuela Rural:
Es imprescindible el funcionamiento de un órgano eficaz que atienda las necesidades y especificidades de estas escuelas.

10. Un Mapa Escolar que sacie las necesidades citadas:
Acabar con el sin sentido de la zonificación actual y realizar una acorde con las necesidades de los pueblos.

Cartel de las II Jornadas de Escuela Rural de Navarra

Como ya os anunciamos en el artículo anterior, el sábado 5 de mayo tuvieron lugar en Auritz/Burguete las II Jornadas de la Escuela Rural de Navarra. Allí nos encontramos una nutrida representación de las EERR de Tierra Estella y entre ellas el CPEIP de Abárzuza.

El programa comenzó dando a conocer los objetivos de las Jornadas: “Día de reencuentro, de reflexión, de intercambio de experiencias y de disfrute”. Todo ello con una intención clara que es dar a conocer a nivel social la dinámica de trabajo que se da en estas escuelas  (el buen hacer) y nuestras reivindicaciones.

Para ello alrededor de 100  profesores/as nos reunimos en la Casa de Cultura de Auritz/Burguete y compartimos experiencias en los diferentes talleres que se habían organizado: “Proyecto Arce, “La Meninas” como referente motivador,  ”Palestina”, “Grupos Interactivos: entre el diálogo y la mirada, “Trabajamos en torno a Miró”, “Pelutxe Proiektua”, “El huerto: del suelo fértil a la mariposa de la col” y “Bagara. Landa Eremuko Eskolak Nafarroan”. No faltaron también dos talleres dirigidos a las APYMAS.

Entre taller y taller tuvimos un pequeño descanso en el que nos obsequiaron con un estupendo lunch de pinchos caseros que nos sirvieron para coger fuerza y retomar el 2º taller.

A las tres menos cuarto terminaban las Jornadas con un resumen de cada uno de los talleres y la proyección de una película realizada por los niños y niñas de Burguete con la participación de los vecinos/as del pueblo. Al final los coordinadores de las EERR lanzaron un mensaje claro: ¿Qué pensáis que se puede hacer ante los recortes de Educación que afectan claramente a la Escuela Rural?

Por último haceros saber que las EERR de Tierra Estella hemos recogido el testigo para el próximo curso y desde aquí os animamos a colaborar tanto en la organización como en la participación. Las Jornadas de este año han sido un éxito y hemos salido reforzados/as para seguir en la línea de trabajo que estamos llevando a cabo en nuestras escuelas.

Representantes de los colectivos ELA, LAB, STEE-EILAS, CCOO, NIZE, Herrikoa, Sortzen-Ikasbatuaz entregaron ayer en el Departamento de Educación las mociones aprobadas por más de 50 ayuntamientos de Navarra en defensa del mantenimiento de las escuelas rurales.

Actualmente hay 75 escuelas rurales, pero año a año se siguen cerrando centros (Cirauqui, Mañeru, Erasun, Ezkaroz o Isaba), la situación en la que éstas se encuentran es difícil y preocupa su pervivencia.
Ante esta problemática, más de 50 ayuntamientos, manifiestan la importancia de que “las escuelas rurales estén vivas, para que los pueblos estén vivos” y señalan la necesidad de buscar acuerdos, de conseguir “el posicionamiento y compromisos concretos de los partidos políticos”  para abordar este tema y “dar los pasos necesarios para que las escuelas rurales sigan siendo una realidad”.

Para ello solicitarán el apoyo de los partidos a un decálogo que define las especificidades de las escuelas rurales y promueve políticas de discriminación positiva hacia estas escuelas: número de alumnado necesario para que se abra un centro, criterios no exclusivamente economicistas para que se mantenga abierto, respeto a la pluralidad lingüística, apoyo al profesorado rural, formación específica en la Universidad, creación de un negociado propio, elaboración de un mapa escolar adecuado, etc.
Mediante este posicionamiento de los partidos, esperan que el tema sea tratado también en el Parlamento.

En la rueda de prensa ofrecida, anunciaron también la celebración de las II Jornadas de Escuelas Rurales de Navarra / Nafarroako Landa Eremuko Eskolen II Jardunaldiak mañana sábado 5 de mayo en Burguete (Auritz) e hicieron un llamamiento para acudir a las mismas.

En septiembre del 2009 comenzó su andadura el blog del colegio. Han pasado desde entonces dos años y medio y está más vivo que nunca. Cuando lo pusimos en marcha creíamos en la idea, pero no éramos capaces de imaginar que llegaría a ser tan importante en la vida del colegio.
Quisimos que fuera una “ventana  virtual”, desde la que nosotros nos asomábamos al exterior, mostrábamos qué se hacia dentro de la escuela, y a su vez, una ventana abierta para que los padres-madres, el pueblo, otros colegios, etc. entraran a la escuela. Una ventana bidireccional: de la escuela al mundo y del mundo a la escuela. Ha cubierto absolutamente su función y esperamos que en el futuro también lo haga.
Aquí tenéis unos datos que lo confirman: 50.000 visitas, lo que supone una media de 54 visitas diarias (incluyendo vacaciones, fines de semana, etc.); más de 300 artículos escritos y 500 comentarios.
La escuela ha recibido menciones y premios en los que el blog , de forma especifica (Accésit 5º en el Premio Espiral Edublogs 2011), y como parte del trabajo que la escuela realiza con las TIC, ha jugado un papel fundamental: distintivo Buenas PrácTICas 2.0 del MEC, Tercer Premio en el Certamen Internacional Educared Docente con alumnos, Mejores Webquest 2011, Sello Buenas Prácticas Lectoras del MEC, Sello Escuela 2.0 del MEC… a lo largo del año 2011.

No queremos desaprovechar esta oportunidad (hoy va de cifras…) para comentaros que el lip dub por la Escuela Rural ha sido visto más de 13.700 veces, con una media de 128 visionados diarios desde el 12 de febrero de este año, fecha en la que se subió a la red. ¡Nuestro grito de reivindicación a favor de la Escuela Rural está teniendo el eco que soñamos!

Estamos agradecidos por vuestras visitas, nos ilusiona saber que nos seguís; sin vosotros/as que entráis día a día, nuestro blog no tendría sentido.
Mila esker gure bloga zuen kuttunenetakoen artean izateagatik. Zuei esker, bizirik darrai.

A los pies de Castildetierra

Un año más el colegio ha participado en los XXIII Itinerarios Culturales por Navarra, uno de cuyos objetivos es el conocimiento de nuestra Comunidad.

El 25 de abril, miércoles salimos rumbo a la Ribera Tudelana muy bien acompañados/as en el autobús por los alumnos y alumnas de los colegios públicos de Lezáun, Oteiza y Villatuerta. La mañana estaba un poco fresca pero la lluvia no hizo acto de presencia en todo el día aunque sí el cierzo, que sopló fuerte en las Bardenas Reales.

Después de hora y media de viaje aprendiendo aspectos de los lugares por donde pasábamos (gracias a un juego de adivinanzas que propuso Jose Carlos, nuestro guía), llegó la hora del almuerzo en las afueras del restaurante “Los Abetos”. Nos encontrábamos a dos kilómetros de Cadreita, que era la localidad en la que nuestros reporteros y reporteras realizaron varias encuestas a los habitantes de allí ¡Lo tenían difícil ya que no era una hora de tránsito por el pueblo! Al final, obtuvieron las respuestas y con ellas pudimos estudiar esta localidad terminando con una puesta en común.

De aquí nuestro autobús nos llevó al paisaje desértico, estepario y misterioso de la Bardena Blanca.  Tuvimos la oportunidad de ver las formas caprichosas que la erosión había trazado. Resaltaba  “Castildetierra” , un montículo formado por arenisca y yeso al que no le quedan muchos años de vida.  Nos detuvimos observando y aprendiendo características de la vegetación: esparto, espliego, tamariz, junco, enea…y la forma que tienen de defenderse de la sequía y la salinidad que les azota.

A las 12:00 salimos hacia Tudela y en esta ciudad lo primero que hicimos fue subir al kiosco de la plaza de los Fueros desde donde nos explicaron en qué consistía el baile de “La revoltosa” y “La Bajada del Ángel”. Conocimos algo de la historia de Tudela y recorrimos sus callejuelas con sus construcciones  de edificios de estilo mudéjar  hasta llegar a la catedral.

La actividad de la mañana fue intensa y llegó la hora de la comida. En el colegio Monte de San Julián de Tudela nos reunimos alumnado y profesorado de distintos colegios de Navarra para comer y para realizar un festival en el que nuestros chicos y chicas participaron con mucha ilusión. Lo hicieron de maravilla cantando con la flauta la canción de “Hamachidori” y bailando la canción “Loca, loca” de Shakira.

Aquí os dejamos las fotos del día para que disfrutéis viéndolas.

Hoy 23 de abril, “Día Mundial del Libro”, nos hemos reunido para celebrarlo leyendo un libro. Después de mucho mirar al cielo, hemos decidido hacerlo dentro del colegio en lugar de en la plaza, ya que el tiempo estaba bastante frío y amenazaba lluvia.

Hemos hecho pleno en el aforo: la sala de la Casa de Triku estaba al completo. Nos han acompañado nuestros infatigables seguidores/as, los aitatxos y amatxos (¡gracias por venir!, con vuestra presencia motiváis enormemente a vuestros hijos/as).

El libro que hemos elegido es “La pulga Rusika”, un libro escrito por Mariasun Landa e ilustrado por Asun Balzola, que narra las mil aventuras que vive una pulga para alcanzar su sueño de ser bailarina.

El libro ha sido leído de forma ininterrumpida, participando en la lectura todos los niños y niñas del colegio. La tarde, entre saltos y viajes, se nos ha hecho tan breve como la vida de una pulga… A decir verdad, ¡leen muy bien estos chicos/as!

En casa y en la plaza, con sol y cuando llueve, sentados o tumbados, en la cocina y en la cama, ¡disfrutemos con un buen libro!

En la Galería tenéis fotos de la lectura colectiva del libro.

El 23 de abril de 1616 fallecieron Miguel de Cervantes, Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega. Asimismo coincide con el nacimiento o muerte de otros ilustres escritores como Josep Plá, Maurice Druon, Vladimir Nabokov o el chino Zhu Xi.

Esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogida por la UNESCO para rendir homenaje mundial al libro y a sus autores, así como para animar a todos/as, a descubrir el placer de la lectura.

El “Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor”, 23 de abril,  fue instituido en 1995 por la UNESCO.

En la escuela lo vamos a celebrar haciendo una lectura colectiva e ininterrumpida del libro “ La pulga Rusika”, de Mariasun Landa. Participarán todos/as los alumnos/as, desde 1º de Educación Infantil hasta 6º curso.

Comenzaremos a las 15:00 horas. Acercaos a la Escuela y, la meteorología decidirá finalmente dónde lo hacemos.

Como siempre, estáis todos invitados/as.