2.
DIAGNÓSTICO: Procedimientos
e instrumentos
El
objetivo del diagnóstico
será determinar
la presencia de la sintomatología y comportamientos
propios del TDA-H con la suficiente intensidad
para ser considerado como trastorno.
El
diagnóstico
debe ser realizado por los especialistas de Salud
Mental y para ello el alumno será derivado
desde el centro escolar a este Servicio a través
del pediatra del alumno.
El
centro escolar aportará la
información relevante obtenida mediante
registros de observación y pruebas diversas
a través del “Protocolo de derivación
y traspaso de información” (adjunto).
El
diagnóstico del TDA-H se realizará en
función a los criterios diagnósticos
recogidos en el Manual Diagnóstico de
la Asociación Americana de Psiquiatría
(DSM-IV) Los instrumentos disponibles más
utilizados y reconocidos para realizar el diagnóstico
son, entre otros, los siguientes:
-
Cuestionario CONNERS a profesores.
-
Cuestionario CONNERS a padres.
-
Cuestionario EDAH.
Los
procedimientos requeridos para llevar a cabo
el diagnóstico
son la observación sistemática
del funcionamiento del alumno en los contextos
escolar y familiar, el registro de los indicadores
comportamentales y sintomatológicos y
la cumplimentación de los cuestionarios
señalados mediante entrevistas individuales
con profesores y padres.
Para
facilitar la recogida de datos para el diagnóstico se aportan,
a continuación, los siguientes instrumentos.
1.
Criterios diagnósticos del DSM-IV.
2.
Protocolo de Derivación y traspaso
de información. NUEVO
3. Cuestionarios de Conners.
