La respuesta a las necesidades educativas del alumnado con conductas desadaptadas y / o con trastornos comportamentales propios de categorías psiquiátricas, serán atendidas por la COMISION INTERDISCIPLINAR de CONDUCTA, formada por los siguientes profesionales:

• Una orientadora del Equipo de Atención Directa en conducta con perfil en euskera. Responsable del Àrea de Atención Directa.
• Una orientadora del Equipo de Atención Directa en conducta que desempeña, además, funciones como orientadora de Atención Temprana. Su sede será el Creena de Tudela.
• Una orientadora para el Equipo de Conducta del Área de Valoración y Asesoramiento, con perfil en euskera.
• Una profesora de Pedagogía Terapéutica que desempeña, además, funciones en Atención Domiciliaria. Su sede será el Creena de Tudela.
• Dos profesoras de Pedagogía Terapéutica para el Equipo de Atención Directa en conducta.
• Dos profesoras de Ámbito para el Equipo de Atención Directa en conducta que desempeñan, además, funciones en el Equipo de Atención Domiciliaria y Hospitalaria.

• Consensuar los principios básicos y los criterios de intervención que han de enmarcar la respuesta dada desde la Comisión de Conducta. Diseñar un modelo de intervención actualizado mediante el que dar respuesta a las demandas realizadas desde los centros educativos y en el que se incida específicamente en los planteamientos que conllevan actuación presencial de profesionales de la propia Comisión.
• Responder a las demandas formuladas por los centros educativos en relación con el alumnado que presenta conductas desadaptadas.
• Articular el funcionamiento de la Comisión de Conducta para lograr un trabajo cohesionado y cooperativo. Profundizar en la capacitación de los profesionales que forman la Comisión de Conducta mediante el desarrollo de acciones específicamente formativas.
• Potenciar el trabajo interdisciplinar con el resto de los profesionales y estructuras del CREENA con el fin de fomentar el funcionamiento sistémico.
• Dar respuesta a las demandas que desde instancias superiores de la Administración Educativa puedan plantearse.

• Consensuar y definir las bases técnicas sobre las que apoyar un modelo de intervención actualizado que, desde el respeto a los principios de complementariedad y subsidiariedad, permita dar respuesta operativa, gradual y ajustada a las demandas formuladas por los centros.
• Colaborar con los centros y con las familias subsidiariamente, en la atención de las necesidades educativas del alumnado de su ámbito de intervención mediante la aplicación del modelo de intervención que vaya elaborándose.
• Seleccionar, crear y compilar instrumentos y documentos que permitan llevar a cabo un trabajo sistemático tanto en el funcionamiento interno de la Comisión como en la labor a realizar en los centros o en coordinación con otros agentes y organismos.
• Colaborar con las diferentes estructuras que componen el conjunto del CREENA, coordinar con aquéllas con las que se comparten responsabilidades y desarrollar funciones y tareas que vinculan a la Comisión de Conducta con el resto de equipos, comisiones y áreas.
• Articular las medidas que sean necesarias para atender las demandas planteadas desde instancias superiores de la Administración Educativa.

Tomando como referencia el procedimiento de intervención utilizado hasta ahora y considerando la evolución seguida en algunas de las necesidades que dentro del ámbito de las conductas gravemente desadaptadas vienen presentándose en los centros, La Comisión de Conducta tiene como objetivo preferente la actualización del modelo de intervención para responder a las necesidades de este alumnado Dicho modelo de intervención está actualmente en elaboración.