Se
trata de agrupaciones con un aula propia
situadas en centros ordinarios, compuestas
por alumnado cuya modalidad de escolarización
es Centro Específico de Educación
Especial (CE). Estas unidades se ubican
en cabeceras de comarca en zona rural,
evitando así deslazamientos largos
o internados
Alumnado
al que va dirigido
Como
se decía en el punto anterior, se
trata de alumnado cuya modalidad de escolarización
es CE y que, por tanto, presenta necesidades
educativas graves y permanentes asociadas
a condiciones personales de discapacidad.
Requieren adaptaciones significativas,
muchas veces en grado extremo, en las áreas
del currículo de referencia oficial.
Se considera que sería mínimo
su nivel de adaptación e integración
social en un grupo ordinario
Modo
de acceso
Para
la incorporación a estas unidades
la modalidad de escolarización
del alumnado ha de ser Centro de
Educación Especial. Una vez
determinada dicha modalidad, se puede
solicitar la matrícula en
el centro ordinario en el que se
ubica el aula.
Normativa
de referencia
En
Navarra, al no existir normativa
específica para este tipo
de unidades, se parte del Real Decreto
de Educación Especial 696/
1995 de ordenación de la educación
de los alumnos con necesidades educativas
especiales Éste se complementa
con la Resolución de 25 de
abril de 1996, de la Secretaría
de Estado de Educación por
la que se regula la elaboración
del Proyecto Curricular en los centros
de Educación Especial.
Organización
y currículum
Estas
unidades están a cargo del profesorado
de Pedagogía Terapéutica,
que ejerce la tutoría; puede
existir un/a cuidador/a como apoyo
a la misma.
El entorno de aprendizaje no se limitará al aula, sino que deberá trascender
a otros espacios significativos, y para cada caso particular se podrán
establecer tiempos de integración
en actividades, aulas o espacios ordinarios.
El currículo será equivalente al de los centros de educación
especial en la Etapa Básica y tendrá como referente las capacidades
establecidas en el currículo de Educación Primaria en todas sus áreas,
pudiendo dar cabida a capacidades de otras etapas, de acuerdo con las características
de los alumnos.
Evaluación
y Promoción
En
el proyecto curricular se incluirán
los criterios sobre evaluación
de los aprendizajes y promoción
de los alumnos.
La evaluación se hará en función
de las adaptaciones curriculares individualizadas.
El alumnado, al término de la etapa de Educación Básica
Obligatoria y en función de sus características, podrá promocionar
a los Programas de Iniciación Profesional Especial o a los de Transición
a la Vida Adulta.
